زيد الزيد لـ”الأمة News”: سنغافورة تفوقت علينا تعليميا وميزانيتها ثلث ميزانية الكويت
بينما اشتكى عدد غير قليل من طلبة الصف الثاني عشر من صعوبة اختبارات الرياضيات في اليوم الاول لاختبارات الفترة الاولى مما ادى الى تذمرهم ، حتى ان احدى الطالبات اشتكت لوزير التربية والتعليم الدكتور محمد الفارس خلال تفقده احدى اللجان مشيرة الى ان الاسئلة غير مباشرة وتحتاج الى توضيح وشرح.
وتعليقا على ذلك قال عضو هيئة التدريس بجامعة الكويت وخبير التعليم بـ UNDP الدكتور زيد الزيد ، انه يجب ان تبنى الاختبارات على المنهج الذي درسه الطلاب لقياس مدى استيعابهم له ، وليست تحديد مستوى ، لذا يجب وضعها بحيث تكون متعددة ومتنوعة ، خصوصا وان هناك فروق فردية بين الطلبة ، فمنهم المتفوق والضعيف والمتوسط وذوي الاحتياجات الخاصة.
وقال يجب تقنين وضع الاختبارات بما يناسب المستويات المتنوعة للطلبة مع مراعاة وضع الوقت الكافي للاجابة عليها ، بحيث تشمل الاسئلة ما يبين مدى فهم الطلبة للمنهج وقياس قدراتهم ، اضافة الى التدرج في الاسئلة نظرا للفروق الفردية في مستويات الطلاب.
وانتقد الزيد اهتمام وزراء التربية وحرصهم على التقاط الصور مع الطلاب اثناء الاختبارات فقط قائلا: ظاهرة سلبية يمارسها كل وزير تربية بالكويت وهي ان يلتقط الصور مع الطلبة أثناء الاختبار! ، فمن يحرص على الطلبة ، يفترض أن يزورهم وقت التعلم وليس الاختبارات.
وحول مستوى التعليم في الكويت قال الزيد انه تدنى جدا لعدة اسباب اهمها ان النظام المستخدم في المناهج ما زال تقليديا يعتمد على “الكفايات” وهو ما لم يعد معتمدا في كثير من دول العالم ، لافتا الى ان التوجه العالمي حاليا يعتمد على المعايير والمهارات التي يجب ان يكتسبها الطلبة ، وقياس مدى تحقيق الطلبة للاهداف وليس عبر النظام الحالي المعتمد على التلقين والذي لم يعد معتمدا في اغلب الدول منذ 15 عاما على الاقل.
وقال ان الكويت لديها ميزانية مرتفعة جدا مقارنة بسنغافورة على سبيل المثال ، في حين ان سنغافورة حصلت على المركز الاول في اختبارات “تيمز” الاخيرة ، رغم ان ميزانية التعليم لديها توازي ثلث ميزانية الكويت ، مع الفارق الكبير في عدد السكان ، مضيفا ان المناهج الكويتية بحاجة الى اعادة نظر بشكل متكامل ، اضافة الى ضرورة ان يحصل المعلم على التقديرات السنوية وفقا لقدرته على تحقيق الاهداف الموضوعة.
